Во всех регионах страны к работе уже приступили около 700 педагогов-ассистентов. Такие специалисты востребованы в инклюзивном образовании, где требуется большее внимание к детям с особыми образовательными потребностями. Они помогают ученикам с особенностями развития освоиться в школе.

Это не замена самого учителя. Перед педагогами-ассистентами поставлена задача выполнять особую роль на стыке педагогики и психологии — направлять детей, помогать в адаптации к учебному процессу. Поскольку речь идёт о детях с особыми потребностями, педагоги-ассистенты смогут оказать и техническую поддержку, к примеру, если ребёнок не может самостоятельно передвигаться. Или же педагогическую поддержку, если ребёнку, например, нужна помощь дефектолога, — сказала председатель Комитета дошкольного и среднего образования МОН РК Гульмира Каримова.

Также педагог-ассистент принимает участие в разработке индивидуальных образовательных программ для детей с особыми образовательными потребностями.

В случае необходимости учебные программы адаптируются, исходя из потребностей обучающихся. Такие педагоги не только помогут освоить пройденный материал, но и будут наблюдать за динамикой развития навыков особенного ребёнка и вместе с тем следить за соблюдением условий, необходимых для безопасности и сохранения здоровья детей с особыми образовательными потребностями, — сообщили в пресс-службе МОН РК.

Министерством ведётся работа по включению педагогов-ассистентов в штаты и других организаций образования, а также по определению их рабочей нагрузки.